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教员基本情况
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教员姓名 邹教师【男】 会员编号 T-17703 普通教员 湖南师大家教中心邹老师个人照片
年龄 19  登陆时间 2019/11/13 7:58:17
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教员家教信息
目前身份 本科生 年级/教龄 大一0.5
单位/学校 国际经济与贸易湖南大学 期望薪酬 110 元/小时
辅导方式 教师上门
辅导科目 高中语文、 高中数学、 高中英语、 高中化学、 高中物理、 高中生物
家教时间
  周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 寒假
上午 暑假
下午 长期
晚上 短期
服务区域 教员上门区域:雨花区, 岳麓区, 芙蓉区, 星沙县, 天心区, 望城区, 开福区, 浏阳市, 宁乡县, 长沙县
教学经历 初中毕业后暑假曾在家乡的元点数学机构就职。高中毕业主修家教辅导,希望能通过与后辈们面对面,高效地沟通沉淀高中所学,连接高中与大学的通用型数学思维方式,立求在数学与未来发展的学以致用道路上走的更远。 暑假一对一,一对二的两个家长都比较满意我的教学方法,也非常感谢两位阿姨信任我,给我继续做下去的动力
教员自荐 竞争优势:人性格温和,表达能力强,善于沟通与传授。善于家长及时反馈修正授课状态,以期达到各位家长的希冀。对每一个学生都会制定不同的学习方案。文学视野开阔,文理兼长,对现代诗歌,经典文学,电影小说都有独到的见解。学生有进步自己会感到有成就感,也非常愿意做个亦师亦友的存在。高中的时候常有分析总结自己的不足与长处,对成绩波动,心态调整,学习强度和方式都有一些心得强调纠正错题,查缺补漏以及举一反三的经典题型积累,认为这两者并行是比较适合当前高考卷的学习模式的。我不是很了解您孩子的学习情况,要逐步去了解和纠正学习习惯,但是我经常乐于学弟学妹交流学习经验,十分了解他们的难处和期待,而且我做到的理解与包容可以比传统的教师开放,相信会在改正习惯,持发展上有奇效。 高考经验: 和传统家教的查缺补漏不同,我拥有三中科学备考体系支撑的优势资源,以考情梳理,心理调整,典型题型发散为三大法宝传授应试能力。能做什么体现在我对高中学习的理念上:  核心思路:建立长效的学习机制,找到理想的学习时间安排与记忆方式。  基于科学研究的记忆规律,人类的神经系统是神经网络结构。而对于神经网络来说,最重要的是[训练]。因要改变学生学习状况,不仅要从道理说明“是什么”,“为什么”,也要积极建立良好的训练,学习习惯。 因此纠正错误是需要的,刷题更是必要的,两者兼之是比较理想的。我不是很了解您孩子的学习情况,要逐步去了解和纠正学习习惯。我仅有过几次帮助学弟学妹确定学习方向的经验,但是我做到的理解与包容可以比传统的家教开放,相信会在改正习惯,持发展上有奇效。我经过高三一年的学习、跟着三中的复习思路能走的七七八八后,可以调和这两者的时间占比到一个良性区间。  学校老师可以给我们知识体系的整理,家教补课给的是知识体系“维生素”调节的作用。我会督促学生尽力养成自己的经验,形成自己的知识体系(自己的理解)。这样在考试时不至于碰到不会的题心慌而丢掉心理分,做过的题能够变成擅长的题,逐渐形成题型优势, 牢固后变成学科优势,达成总分提升的目标。  教学方法:因材施教,教学相长。 教与学的关系不是单方面的信息传递,而是双向反馈的。(类比激素的负反馈调节,生态系统的正反馈调节)师者心中有数重要,学者脑中思考很重要,师生接纳彼此共同进步最重要。 彼为人之师,授之书而习其答案者,非吾所谓传其道解其惑者也(那些当老师的,只讲解书本知识和传习答案的人,不是我讲的通达道理、解决难点的人)。如果能够不盲目于知识输送,真诚地接受学生的现状并积极给予帮助的人,才能称做老师。 我们应届生相比不接触一线教学的老师,对成绩给学生的影响给有体悟。不少学生其实都会多少清楚自己的现状,愿意去改进。然而知识的获取规律是客观的,ta需要的最重要是有人鼓励和督促,这就需要亦师亦友的家教来点醒。  实际操作:浸润名校基因,遍揽经典题型  我的同桌高三一年休学,高考结束后我过继他高三后期所有的资料,可以毫无保留地传给您的孩子。这是南宁三中有史以来做题做得最多的一届攒下来的√。包括但不仅限于金太阳机构的全国百强名校试卷,四省联考试卷,三中每日小测卷 考试有状态好坏导致发挥不同,每次考试都是如此,发挥的好坏在的多次考试中结果应当符合正态分布(统计学知识,大概就是指事件的好坏具有随机性)。然而人们往往会根据近期的预期来决定下一次事件发生的期望(心理学知识)。为了弥补这个损失,学生需要他人辅助客观地评价学习能力,来帮助ta放下心理落差,更好地前进。 克雷洛夫说,“现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在川上的桥梁”所以即使知道自己的情况,每个人能给放下之前所说的,给出自己前进的勇气才是最重要的。拥有一个好的家教,我希望不仅是简单地培养学生的应试技巧,更能让他们在重新面对类似题型时拥有正确的思路和欣喜的勇气
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