“性格是指对人、对事的态度和行为方式上表现出来的心理特点，如英勇、刚强、懦弱、粗暴等。”昨日，尹邓安向家长介绍了乐群性、智慧性、稳定性、恃强性、有恒性等8种“潜在特质”， 每种人格特质都有低分和高分两种特征，通过对各种个性因素的实例讲解，让家长了解如何更有针对性地教育孩子。
说话“娘娘腔”常被嘲笑
案例：就读初中的男生蔡某性格软弱，因说话带“娘娘腔”常被同学嘲笑。喜欢唱歌，且大多是女歌星的歌，做事没有耐心，容易中途放弃，不愿做体力活，在班级活动时常拉同学后腿而受到同学埋怨。
尹邓安把这种类型归为敏感性性格低分者特征。“敏感、感情用事、心肠软，易受感动，较女性化，爱好艺术，富于幻想。在团体活动中，不着实际的想法与行为常常影响团体的工作效率。”
针对这类学生，尹邓安提出了三点教育建议：担任副小组长，教育他在负责的过程中表现男子汉气概；教育其学会理智地看待问题，增强自控能力；教育其考虑问题要周全，学会务实，不要太过于理想化，要从社会现实性的各个角度来全面看待问题。
赏识和关爱是孩子进步的基础
“我当班主任时，坚持一个‘不发表扬信不放学’的原则。”尹邓安介绍，他曾带过的8个学生是全年级成绩最差的。为了培养学生进取心和自信心，尹邓安每天让这些学生捎表扬信给家长，信的内容都是表扬他们当天取得的进步。其中一个曾经在班级排名倒数第三的学生考了全班12名，后来留学美国。
“无论对于哪种性格特质的学生，我们都要学会赏识和关爱。”昨日，尹邓安告诫家长和老师，爱是孩子进步的基础，同时要注意保护孩子的自尊心和自信心，通过沟通、目标、激励等达到“性格影响命运”的目的。
◇互动
不要站在对立面教育孩子
家长：孩子就读小学一年级。有次放学时因收拾书包太慢，孩子被老师留校。几天后，孩子还记得这件事情。我应该采用什么方法和老师沟通？
尹邓安：建议你和老师做一次恳谈，谈的时候要借孩子的口赞扬老师；第二对老师提出希望，希望她多关心、鼓励孩子；第三，“一摸脑袋一拍肩，虽然很简单，但是对改变孩子的性格很管用；第四，你不要站在孩子的对立面去教育孩子，比如孩子反映老师对自己如何，家长要静静地听，肯定孩子讲得好，很有思考能力。如果站在孩子的对立面，那孩子就站在了父母的对立面，站在了老师的对立面。
尹邓安：华师一附中高级心理咨询师、武大特聘教授、中央教科所心理教育研究专家。
编辑:安玺鹏