老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
T-16360号 彭教员 女 湖南大学 研究生 |
本人有丰富小学数学经验,耐心负责 |
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T-16369号 胡教员 女 中南大学 研究生 |
性格活泼,善于与青少年打交道,有自己一套学习方法。幽默风趣,保证让学生没有压力的学习 |
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T-16362号 黄教员 女 湖南师范大学 研究生 |
我志在从事教育工作,于是报考了师大的师范类专业,经过学校的调配,现在在思想政治教育专业学习,地理,政治都是我特别拿手的科目,同时我的语文,英语,数学成绩也非常不错,高考时以高分考入师大。大学两年从没有 |
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T-16142号 李教员 女 湖南师范大学 本科生 |
我是湖南师范大学思想政治教育专业的本科生,对初高中政治均可胜任,上学期学习成绩在年级排名前十(本专业120人),高中时擅长数学,对初中数学高二数学、高中文科数学都可以胜任。 我很有耐心,而且很认真, |
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T-16358号 魏教员 女 长沙理工大学 本科生 |
主修化学专业,学习成绩较高,教过小学和初中的孩子,能愉快的与孩子们交流,个人对待学习比较踏实,也会从严要求学生的,自认为比较负责任。 |
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T-16357号 黄教员 女 湖南师范大学 本科生 |
擅长数学 |
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T-16330号 陈教员 女 湖南师范大学 本科生 |
性格安静沉稳,有耐心,语文英语是擅长。 |
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T-16341号 尚教员 女 长沙理工大学 本科生 |
本人性格开朗_(:з」∠)_善于和孩子沟通,思维比较发散,喜欢数学和理科。在大学学习各种专业知识,态度认真。大一上学期考英语四级并通过。 |
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T-16354号 傅教员 女 湖南第一师范学 本科生 |
女,20岁,英语专业出身,口语、语法好;擅长语文历史政治地理类文科科目。善于学习,能说会道。认为学习需要架构知识结构,按脉络整理学习。 |
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T-16349号 李教员 女 湖南农业大学 本科生 |
本人是理科生,所以对于数学,化学方面比较擅长 ,英语也是我的强项,而且我一定会秉着认真负责的态度去教好每一个学生,每次家教前都会做好教学大纲以及教学目标,每天会了解学生的学习情况好对症下药,努力让学生 |
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T-16309号 周教员 女 湖南财政经济学 本科生 |
我虽然没有正规的家教经验,但我却经常教我们当地小学和初中的孩子们做作业,细心的给他们讲解,耐心对于我来说是毋庸置疑的。我虽然是一个大一非师范专业的女生,但我相信我自己有能力和信心去做好家教这份工作,我 |
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T-16247号 常教员 女 湖南师范大学 本科生 |
我是湖南师范大学的一名大一本科生,法律专业。我在初高中的学习上比较踏实,善于总结,形成了自己的一套高效的学习方法,对那些基础薄弱的同学更是极具耐心,我会用不同的方式使我的学员明白并会运用知识点。本人在 |
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T-16121号 谭教员 女 湖南中医药大学 本科生 |
先就读于湖中大中西医结合专业,文科生 ,擅长数学,其他科目也都较好,有自己独到的学习方法。 之前在家乡有过辅导学弟学妹们的学习,并且都有进步。 脾气好,有耐心,有责任心。 |
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T-16321号 郑教员 女 湖南师范大学 本科生 |
英语四级589分 有初三英语和高中、高三语文英语家教经验 有耐心负责任 住在左家垅,中南大学升华公寓附近 |
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T-16329号 刘教员 女 中南林业科技大 本科生 |
我是一个开朗认真的女孩儿,喜欢交朋友,自己目前专业是物流管理,学习成绩中等偏上,做事细心负责,高中学的是文科,因为我很喜欢文科所以知识结果比较清晰,我比较擅长英语,在高中多次竞赛获奖,因为自 |
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T-16317号 陈教员 女 中南林业科技大 本科生 |
从小担任班委等多职务,锻炼了自我组织、表达沟通等能力,大学期间的家教经历,让我对教学产生了感情,并且从中找到了自我存在感和价值感,引导学生正确的学习方向,让其收获是一种乐趣。在从事家教的这些经验中,让 |
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T-16147号 李教员 女 湖南师范大学 本科生 |
湖南师范大学学生,本科学的是资源循环科学与工程专业,隶属于化学化工学院。认真负责有耐心,曾获三好学生等奖项。曾任数学课代表,物理课代表,学习委员,班长等职务。在大学任团支书一职。性格温和能与人良好沟通 |
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T-16326号 杨教员 女 中南林业科技大 本科生 |
从小爱好数学,数学成绩也挺不错的,性格温和能与他人友好相处,较开朗乐观,熟悉后也能与小孩一同玩乐,希望能将自己对数学的喜爱以及自身所学培养给学员。 |
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T-16322号 文教员 女 中南林业科技大 本科生 |
高中读理科,现在大学学语言专业。已有半年家教经验。可以教小学全科,初中数理化英。 |
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T-16260号 赵教员 女 湖南师范大学 本科生 |
本人耐心 阳光向上 ,在教学中比较细心,具有责任感,能为学员查漏补缺,耐心教学。课下认真备课 ,时刻掌握学习状态,根据学员的学习水平进行教学 |
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