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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16141号 张教员 女 湖南师范大学 本科生 |
本人就读于湖南师范大学，虽然所学专业是政治相关，但本人高考数学成绩136在湖南省前五十，对语文和历史的学习也有一定经验和技巧。本人活泼开朗，能与每个人相处和谐。能给学员轻松愉悦的学习环境。长沙本地人。 |  |
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T-16978号 罗教员 女 湖南农业大学 本科生 |
我专业是英语专业，所以英语底子比较扎实。个人以前高中比较偏理科，所以数学也较擅长，另外我也很有耐心，还可以针对不同的学员制定不同的计划 | |
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T-16972号 刘教员 女 湖南农业大学 本科生 |
我叫刘格，今年20岁，是湖南农业大学材料化学专业，在学校2014-2015年获校二等奖学金，校三好学生，2015-2016年度获校二等奖学金，校三好学生。只有一个小白杨托管的经历，个人数学逻辑强，有素 | |
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T-16851号 孙教员 女 湖南师范大学 本科生 |
我是湖南师范大学大四学生，初高中成绩优异，在大学期间专业成绩也很好，家教经历丰富，基本做过一年以下的家教，还有半年的学校实习，在湖南师大附中实习班主任和信息技术教师，实习成果很好。对小学各科都有教学的 | |
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T-16968号 邓教员 女 湖南师范大学 本科生 |
性格开朗，善于沟通，擅长文科类教学。 | |
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T-16964号 胡教员 女 长沙理工大学 本科生 |
我高中是理科生，数学基础好，有耐心，善于并热爱教导小孩 |  |
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T-16885号 王教员 女 长沙理工大学 本科生 |
有责任心 教数学地理比较有方法 有耐心 比较外向 | |
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T-16963号 周教员 女 湖南师范大学 本科生 |
我是湖南师范大学医学院的一名即将大二的学生，英语成绩很不错，高考全国卷130，数学语文也都有100分以上，格外喜欢英语。 | |
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T-16957号 王教员 女 湖南师范大学 本科生 |
活泼积极，性格外向，沟通表达能力好，教学方法切合现代学生，灵活多变，专业水平高，责任心强 | |
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T-16784号 孙教员 女 湖南农业大学 本科生 |
我是湖南农业大学14级会计四班的学生，主要擅长数学，其次英语、语文，初中、高中时曾多次被老师喊上讲台板述问题，高考数学130，英语135，语文109，大学期间数学成绩也还不错，个人对数学比较感兴趣，喜 | |
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T-16658号 曹教员 女 湖南大学 本科生 |
我擅长于数学、英语的基础教学以及化学的深度教学。在校期间成绩中等，但对化学仍旧十分热爱。个人活泼开朗负责任，能和家长及时沟通孩子的辅导情况，对孩子有充足的耐心。 | |
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T-16952号 周教员 女 长沙理工大学 本科生 |
我是长沙理工大学法学专业的学生，曾经从事过家教方面的工作，比较耐心和细心。语文和英语方面的知识储备多，作文文笔优秀，在全国比赛中获过奖项。为人较为开朗，和学生们相处会很融洽，认真负责。 | |
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T-16166号 田教员 女 长沙理工大学 本科生 |
阳光自信，乐观开朗，希望把真正的方法教授给孩子，和孩子愉快相处，让他们愉快又轻松的学习！ | |
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T-16947号 粟教员 女 中南林业科技大 本科生 |
本人为英语专业的大四在校学生，在校期间成绩优异，多次获得奖学金，爱好广泛，会古筝，也有过出国经历。曾经在课后辅导班上过班，辅佐小学生各科作业，有耐心，并且很喜欢和小朋友交流。 | |
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T-16944号 刘教员 女 湖南化工职业技 本科生 |
我在教学方面是最有耐心的，一直都很希望做一名真正的教师，比较尊崇开放式的教育，让学生在学到知识的同时还能学会自己独立思考。 | |
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T-16941号 马教员 女 湖南农业大学湖 本科生 |
我是来自于湖南农业大学的一名大二女生，因为想改善自己的生活，用双手实现自己旅游的梦想所以进入大学以来一直坚持做家教，用自己的钱做自己想做的事， | |
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T-16940号 方教员 女 湖南农业大学 本科生 |
大学专业是教育技术学，熟悉基本的办公软件，学习情况良好，平均分一般85分，跟自己的侄女长期相处，基本懂得与小朋友的相处方式，比较有耐心 | |
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T-16938号 彭教员 女 湘潭大学 本科生 |
我是一个性格活泼、乐观开朗的人。同时，我喜欢与小孩相处，我认为小孩学习应该更注重于思维的形成与习惯的养成。因此，我将会把我的教学重点放在培养孩子的思维能力方面以及学习习惯的形成方面。此外，对于学习，我 | |
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T-16510号 刘教员 女 湖南农业大学 本科生 |
我是农大大二金融专业学生，从事家教行业已有三年时间，教学主要为初中数学，初中毕业考试数学满分毕业。 我的堂弟今年初三，也是由我辅导，数学成绩由不及格达到优秀的水平。有充分的教学经验以及专业的教 | |
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T-16936号 李教员 女 天津师大 本科生 |
专业特长：有较强的逻辑思维，会分析问题，能够引导学生通过读题来一步步解决问题。阅读理解能力较强。 | |
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