老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
T-17869号 余教员 女 长沙理工大学 本科生 |
①擅长语文、英语、文综,普通话二甲,英语已过四六级,高考文综(湖南省一卷)248分。 ②讲课因材施教,耐心细致,教学经验丰富。 |
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T-17868号 潘教员 女 湖南师范大学 本科生 |
我喜欢教育的事业。喜欢和孩子们待在一起,因为他们让我感到快乐。在做兼职为家人减轻负担的时候,也希望我的一份力能帮助孩子们找到学习的乐趣,帮助他们实现人生目标。我很耐心,很负责,很关爱每一位学生。希望和 |
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T-17867号 谢教员 女 湖南师范大学树 本科生 |
在初中数学方面比较擅长,在校期间成绩很好,能清楚并且详细的给学生讲知识点和题目, |
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T-17866号 张教员 男 湖南大学 研究生 |
喜欢和学生沟通,找出学生的薄弱知识区,教授解题思路与实用的学习方法 |
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T-17857号 张教员 男 专职教员 |
8年的教龄,年年都带初三毕业生,同时专注高考也有4年多,对中高考数学考点熟练。在教学上对于基础差一点的学生来说,在学习数学上,我会把所有要考的知识点简化成便于好理解,好记忆的式子或口诀,甚至做成专门的 |
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T-17850号 陈教员 男 湖南大学 本科生 |
学习情况:成绩专业前5%,已获得本校保研资格。 我是一个学习自律性很强的人,可以做到对我的学员言传身教,不仅仅是在学习上的辅导,更是对学习习惯的改善。 我弟弟是一个很顽皮的人,所以我的教学态度比较 |
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T-17865号 张教员 男 湖南大学 本科生 |
基本信息 张奇 学校:湖南大学 学历:本科 专业:国际经济与贸易 籍贯:湖南长沙 主教科目:理科 高考分数:数学140,理综252 教学经历 高中时曾多次在课堂上为同学讲解数学题,解 |
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T-17864号 崔教员 女 湖南师范大学 本科生 |
一心要做好老师,认真负责爱孩子。 |
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T-17862号 禹教员 女 湖南师范大学 研究生 |
活泼开朗,细心 |
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T-17860号 王教员 女 湖南师范大学 本科生 |
我对待学生耐心负责 乐于也善于分享自己的学习方法与经验,我为人谦逊有礼 温和细致 在上列几次家教过程中 我都能分配细致的任务让学生完成 并在讲解中拓展延伸 涉及面广 让学生更深入地学习 |
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T-17563号 张教员 女 中南大学 研究生 |
我喜欢教育,目前已获得高中英语教师资格证书,普通话二级甲等证书,英语专业八级证书,英语专业四级证书,英语四六级证书等。我积极向上,乐观开朗,有很强的沟通交流能力!与学生亦师亦友,能深入了解学生学习情况 |
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T-17533号 谢教员 女 湖南师范大学 研究生 |
湖师大英语笔译研二在读,高中英语教师资格证,大学四六级,英语专业四级,BEC中级,CATTI三级,普通话二甲。本人认真负责,责任心强,非常耐心。希望能找一份家教工作,长期合作。 |
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T-17273号 唐教员 女 湖南师范大学 研究生 |
本人一直以来语数外成绩较优秀,在大学期间学习成绩在班上名列前茅,一直以来做事踏实,有耐心,之前教过的小孩家长也觉得本人认真负责。 |
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T-17859号 吴教员 男 湖南大学 研究生 |
2012年到现在,一直做关于教育的社会实践,丰富的经验。湖南大学教育科学研究院教育学专业在读研究生,教给孩子的不仅仅只是成绩 |
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T-17855号 戴教员 男 湖南师范大学 本科生 |
性格开朗友好,办事认真负责。能够与学生进行良好的交流互动,形成亦师亦友的关系。19年高考总分600以上,文科数学和语文取得良好成绩,数学成绩列班级第一。目前专业学习历史学,语文数学等学科现在不常接触, |
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T-17577号 周教员 女 中南大学 本科生 |
自我介绍: 性格活泼开朗,上课可多种风格,活跃与严肃相互切换,和学员相处融洽,教学有计划,不做无用功 所获得的奖项和特长:初中获得过学校举办的数学竞赛一等奖 |
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T-17856号 易教员 女 湖南师范大学 研究生 |
我获得了英语教师资格证,性格开朗温和,为人友善,擅长与学生打交道 |
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T-17812号 王教员 男 湖南师范大学 本科生 |
之前教学生还是较为耐心,能够与学生产生良好互动,教学风格较为温和,除非学生态度特别恶劣,其他情况下,我都是能做到与学生形成一种亦师亦友的关系的,专业学习高等数学,物化虽然现在不常接触,但是初中知识我有 |
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T-16798号 郑教员 女 湖南师范大学 本科生 |
个人平时在校成绩还算优异,有拿过奖学金,同时也有辅导过他人家教经历,是师范生 |
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T-17846号 朱教员 女 湘潭大学 本科生 |
朱思,中共党员,毕业于湘潭大学,就读国际经济与贸易专业,获“湘潭市优秀毕业生”称号,在校期间成绩较优异,并多次获得湘潭大学甲等奖学金,耐心负责,家教经验丰富,能与不同性格的小朋友有很好的交流,善于沟通 |
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