| 教员家教信息 |
| 目前身份 |
本科生 |
年级/教龄 |
大二0.5 |
单 位
学 校 |
飞行器设计与工程浙江大学 |
期望薪酬 |
150 元/小时 |
| 辅导方式 |
教师上门网络辅导 |
| 辅导科目 |
小学数学、 初中数学、 初中物理、 初中化学、 初中生物、 高中数学、 高中化学、 高中物理、 高中生物
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| 家教时间 |
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短期 |
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| 服务区域 |
教员上门区域：雨花区, 岳麓区, 芙蓉区, 天心区, 开福区, 长沙县
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| 教学经历 |
2024年暑期：初三升高一数理化衔接辅导
在暑期辅导中，分别成功帮助三位背景、基础、学习风格迥异的学生顺利过渡到高中学习，积累了宝贵的个性化教学经验：
学生A (基础扎实，目标明确)：
特点：初中成绩优异（年级前列），学习主动性强，目标是数理化思维的提升与拓展。
上课策略：重点在于知识深化拓展与思维拔高。提前系统讲解高一核心模块（如函数综合、运动学与力学结合），引入竞赛思维和高考真题进行思维训练，强调解题的严谨性和多解性。
成果：学生不仅牢固掌握了衔接知识，思维能力显著提升，能独立解决较复杂综合题。进入高一后，在强手如云的实验班中成绩稳定保持前列，家长反馈“学习游刃有余，对难题更有钻研劲头”。
学生B (头脑灵活，基础中等)：
特点：反应快、理解力强，但初中知识存在部分漏洞，学习习惯欠佳（如不重视细节、计算易错）。
上课策略：侧重知识体系查漏补缺与规范习惯养成。首先精准定位其知识薄弱点（如二次函数应用、浮力压强），进行针对性巩固；同时，通过精选例题和限时训练，强化解题步骤规范性、计算准确性和审题严谨性，引导其认识到细节的重要性。
成果：有效弥补了知识漏洞，学习习惯得到明显改善，计算错误率大幅降低。高一开学后，学习效率提升，成绩稳步上升至班级中上游，家长特别提到“孩子现在做题仔细多了，成绩也更稳定”。
学生C (基础薄弱，兴趣不足)：
特点：理科基础较弱，对学习缺乏信心和兴趣，存在一定畏难情绪。
上课策略：核心在于 重建信心、激发兴趣与夯实基础。从最基础的概念入手，放慢节奏，运用生活实例和直观演示（如物理化学实验现象动画）降低理解门槛，增强学习趣味性。设置梯度练习，及时肯定其微小进步，帮助其体验成功感。重点突破最核心、最基础的衔接知识点（如代数运算、基本受力分析）。
成果：学生学习态度显著转变，从被动接受到愿意尝试和提问，对理科的畏难情绪减轻，建立了初步的信心。进入高一后，虽然起点较低，但能跟上课堂进度，愿意且能够按时完成作业，家长欣慰表示“孩子现在愿意学理科了，不像以前那么排斥，成绩也有进步空间”。 |
| 教员自荐 |
个人简历
姓名：刘昆
性别：男
年龄：20岁
工作：本科在读
学校：浙江大学飞行器设计与工程专业
可教教材版本：主流教材均可，湖南学生比较熟悉湘教版教材
是否备有辅导教材：无，需要家长提供教材或者网上查找
资质：高考总分661，数学135物理96
教学优势与特点：
学科素养：高考数学135分、物理96分，具备扎实的学科知识体系和深刻的理科思维。
因材施教能力：擅长快速诊断学生特点（基础、思维、习惯、心态），并据此制定个性化教学方案，有效应对不同层次学生需求。
清晰高效的讲解能力：逻辑清晰，表达精准，善于将抽象复杂的概念转化为学生易于理解的生动语言和实例。
注重思维与方法培养：不仅传授知识，更着重训练逻辑推理、抽象思维、问题分析与解决等核心能力，教授高效学习方法和解题策略。
激发兴趣与建立信心：尤其擅长引导基础薄弱或兴趣不足的学生，通过耐心、鼓励和有效的教学方法，帮助他们重拾学习动力和信心。
高度的责任心与亲和力：认真负责，关注学生的学习状态和情绪变化，营造积极、鼓励、互动的学习氛围。
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| 家教中心微信 |
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| 优秀老师简历 |
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| 姓名: |
陈老师 |
| 专业: |
粉体材料科学 |
| 年级: |
大四 |
| 院校: |
中南大学 |
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| 姓名: |
宋老师 |
| 专业: |
学科英语 |
| 年级: |
研一 |
| 院校: |
湖南师范大学 |
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| 姓名: |
邝老师 |
| 专业: |
化学 |
| 年级: |
大四 |
| 院校: |
湖南师范大学 |
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| 姓名: |
吴老师 |
| 专业: |
医学五年制 |
| 年级: |
大三 |
| 院校: |
中南大学 |
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